Russian (Russia)
Серия учебников "Матрёшка"
Наталья Борисовна Караванова – филолог, лингвист, известный специалист по методике преподавания языков, с отличием окончила филологический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова. Сразу после окончания университета в течение многих лет преподавала русский язык иностранцам и английский язык русским. На основе большого практического опыта работы и проведённых научно-методических исследований ею была разработана собственная эффективная методика обучения языкам, в дальнейшем использованная при написании различных учебных пособий.
Наталья Борисовна Караванова – один из ведущих авторов в области обучения русскому языку как иностранному (РКИ) и в области учебной литературы по английскому языку. Автор бестселлеров «Survival Russian — Говорите правильно!», «Матрёшка«, «Английский для русских. Курс английской разговорной речи«, «Английский с нуля» и других. Её учебники известны не только в России, но и во всём мире. По ним в течение многих лет работают в университетах и языковых центрах США, Европы, Азии. Все учебники пользуются большой популярностью и заслуженным авторитетом как у студентов, так и у преподавателей, поскольку дают быстрые и устойчивые результаты благодаря предложенной автором методике.
Георусистика. Основы функционального описания русскоязычного планетарного мира
Александр Николаевич Рудяков (25 мая 1955 г., Одесса) – советский и российский лингвист, доктор филологических наук, профессор. Автор работ по теории и философии языка, методологии лингвистики, проблемам номинации и семантики, функционального анализа текста. Основатель крымской школы функциональной лингвистики. С 2003 г. по настоящее время работает в должности ректора Крымского республиканского института постдипломного педагогического образования.
А.Н.Рудяков продолжатель династии советских русистов профессора Н.А. Рудякова, автора оригинальной концепции интерпретации художественного текста, и профессора Ж.П. Соколовской, известной своими работами по лексической семантике. Общее направление научных работ А.Н. Рудякова первоначально определяется исследованиями родителей (семантика и анализ текста), однако впоследствии он разработал свою оригинальную концепцию лингвистического функционализма, а на ее основе и концепцию георусистики. Им опубликованы более 120 научных и научно-методических трудов, среди которых важнейшими являются «Язык, или Почему люди говорят» (2004 г., переиздание 2012 г.,), «Лингвистический функционализм и функциональная семантика» (1998 г.), «Homo textus: человек в паутине текстов, или учебник чтения для умеющих читать» (2007 г., в соавторстве с Ю.В. Дорофеевым), «Топоры и тексты. Лингвистическая инструментология» (2013 г.), «Георусистика: русский язык в глобальном мире» (2016 г.). Кроме того, выступил составителем поэтических антологий «Поэтический атлас Крыма», «Антология антологий». Идеи, изложенные в публикациях А.Н. Рудякова, внесли значительный вклад в развитие современной лингвистики и получили широкое признание. Лингвистическая концепция А.Н. Рудякова была реализована в учебниках по русскому языку с 1 по 11 класс для школ Украины, написанных в соавторстве с Т.Я. Фроловой.
Профессор литературы Калужского Государственного Университета имени К.Э. Циолковского.
Наталия Захаревич (Наталия Эрнестовна Фишер) родилась в 1950 г. в г.Горький, ныне Нижний Новгород, окончила Московский институт иностранных языков им. Мориса Тореза, посещала семинары художественного перевода при Союзе писателей у Аркадия Штейнберга и Элизбара Ананиашвили. В 1987 г. получила поощрительную премию министерства образования Австрии за переводы Рильке. Свыше 20 лет преподавала русский язык в институте славистики Венского университета. Живёт в Вене.
В нашем издательстве вышли книги: Большой словарь цветообозначений русского языка (Das große Wörterbuch von Farbbezeichnungen im Russischen), "Белые пятна" современной русистики: Обзор перспектив исследований ("Weiße Flecken" in der Russistik der Gegenwart: Überblick über die Forschungsperspektiven), Живая русская речь в теории и практике "Lebendiges gesprochenes Russisch in Theorie und Praxis: Äußerungen und Monologe), Общение как творчество.
Вера Константиновна - автор 405 опубликованных работ. Монографии: Переносные значения слова; Сложные слова в детской речи (в соавт.), Писатель Сергей Есин: язык и стиль; Язык и жанр русского романса (в соавт.); Язык фрустрации (в соавт.), Современная речь; Лингвистика народной приметы (в соавт.), "Белые пятна" на карте лингвистического знания: книга рисков; Малоизвестные приемы и методики анализа языкового материала; Феномен прозы позднего Есина; Лингвогенеалогия: имя собственное в жанре семейных родословных (в соавт.), Современная повседневная речь; Синергетика дневника как жанра.
Учебные и учебно-методические пособия: Виды лингвистического разбора в пояснениях и образцах (два издания), Функции метафоры (три издания), О языке, достойном человека (два издания), Языкотворческая миссия лидера социальной группы.
Словари: Словарь детской речи; Парадоксы детской речи. Опыт словаря (в соавт.); Словарь-тезаурус детской речи; Словарь современного детского языка: В 2 тт.; Словарь богатств русского языка. Редкие слова, метафоры, афоризмы, цитаты, биографемы: В 2 тт.; Словарь современного детского языка: ок. 10000 слов, свыше 15000 высказываний; Словарь богатств русского языка, Словарь цвета: реальное, потенциальное, авторское: свыше 4 тыс. слов в 8 тыс. контекстах. За "Словарь богатств русского языка" в 2004 г. В.К. Харченко награждена медалью ВВЦ.
Научно-популярные издания: Как заниматься наукой; Поведение: от реального к идеальному (эти книги широко известны не только среди филологов).
Поэтические сборники: Стихотворения (2000), "Я буду вас ценить и целовать...". 102 стихотворения о славе, смерти и любви (2001), "На звенящих канатах усердия и милосердья...". Стихи. Заметки о стихосложении (2002), "Стихи о том, что старость - форма счастья". Книга стихов и очерков (2003), Стихи и о стихах (2005).
Информация о В.К. Харченко помещена в 26-м выпуске биографического указателя "Outstanding People of 20-th Century" (International Biographical Centre Cambridge CB2 England), а также в Биографической энциклопедии WhoisWho в России (2009).
В.К. Харченко - Почетный профессор БелГУ, награждена значком "Отличник народного просвещения", "Почетный работник высшего профессионального образования".
Елена Александровна Плаксина, кандидат фил. наук., редактор, автор учебников, учитель русского, немецкого и английского языка, издательница. Автор многочисленных учебников и пособий по русскому языку как иностранному и второму родному: Russisch an Stationen A1/A1+, Russisch an Stationen. Textarbeit: Lesen und Hörverstehen. A2-B1+ , Слушаем и понимаем. Arbeitsmaterial zum Hör- und Sehverstehen für Anfänger im Russischunterricht. Mit Audio-CD; Vom Lesen zum Schreiben und Sprechen. Arbeitsmaterialien für Russischlernende. B1+: Schreib- und Sprechanlässe zu den Themen: Gesundheit, Kleidung, Feierlichkeiten, Hobby, Berufswahl; 30 Texte für Russischunterricht. Arbeitsheft 1: A2-B1;
Азбука. Молодцы! Вводный курс.
Молодцы! Sprachbuch für Russisch als Herkunftssprache. Stufe 1
Молодцы 1-2! Учебник русского языка для чтения для детей-билингвов
Молодцы! Sprachbuch für Russisch als Herkunftssprache. Stufe 2
Выпускник Калужского педагогического института имени К.Э. Циолковского. Учитель русского языка и литературы. Выпускник универститета имени Гумбольдта в Берлине. Учитель русского и немецкого. Диссертация на тему Distanzanrede im Deutschen und Russischen. Eine kontrastiv-pragmatische Analyse empirischer Daten. Редактор. Учитель. Автор многочисленных статей и пособий.
Пособие "В мире сказок. Учебное пособие для развития навыков аудировани, чтения и говорения в пределах первого сертификационного уровня"
Кандидат филологических наук, доцент кафедры словесности и педагогических технологий филологического образования Института переводоведения и многоязычия Пятигорского государственного университета. Более 10 лет работает с китайскими студентами, изучающими русский язык. Автор ряда статей по русской литературе и русскому языку как иностранному.
Доктор филологии, ассистент профессор департамента славянской филологии Государственного университета Акакия Церетели, Кутаиси, Грузия. Закончила аспирантуру и защитила диссертацию в Тбилисском государственном университете им. Иванэ Джавахишвили в 1999 году. Автор монографии, 4 учебников, около 50 научных работ.
доктор педагогических наук, профессор.
В 1968 году окончил факультет иностранных языков Московского педагогического университета, там же защитил кандидатскую и докторскую диссертации по методике преподавания иностранных языков.
В 1992 году приехал в Австрию по приглашению Венского экономического университета, где работал в качестве профессора до 1995 года; в 1995 - 1998 годах преподавал русский язык в Университете Граца; с 1996 года - профессор Университета прикладных наук Бургенланда, где руководит секцией славянских языков.
Изучаем русский. Практические задания и тесты по русскому языку
Доктор филологии, профессор департамента славянской филологии Государственного университета Акакия Церетели, Кутаиси, Грузия. Руководитель программы «Русский язык и литература» (бакалавриат) в ГУАЦ. Закончила аспирантуру и защитила диссертацию в Тбилисском государственном университете им. Иванэ Джавахишвили в 1993 году. Автор монографии, Русско-грузинского и грузинско-русского словаря православной лексики, 5 учебников, около 70 научных работ.
Родился в 1959 г. в селе Малая Хета Красноярского края (полуостров Таймыр). Детство прошло в Иркутской области. Служил в Хабаровске в военно-воздушных силах. Там же в 1979 г. начался его литературный путь: в качестве внештатного армейского корреспондента печатал очерки и статьи в газете Дальневосточного военного округа «Суворовский натиск». После демобилизации работал монтажником-верхолазом на стройках Крайнего Севера – в Якутии, в Магаданской области, при этом заочно учился на филологическом факультете Иркутского педагогического института. В разные годы работал сотрудником уголовного розыска, учителем литературы и русского языка, директором школы-интерната. В 1991 г. перешёл на научно-методическую работу в Иркутский институт повышения квалификации учителей; около 10 лет занимался проблемами экспериментальных педагогических площадок, менеджмента в образовании.